وجب التذكير بان المعدلات المرتفعة فيما يخص التعليم تعتبر ذات اهمية بالغة لدول العالم بغية بلوغ مستويات عالية من النمو الاقتصادي. تميل التحليلات التجريبية الى دعم النظريات التي تقول بان الدول الفقيرة يجب ان تتطور اسرع من الدول الغنية لان بامكتنهم تبني تكنولوجيات سبق تجريبها من طرف دول غنية. غير ان التحويل التكنولولجي يتطلب اداريين و مهندسين أكفاء قادرين على تشغيل الالات الجديدة او ممارسات الانتاج المستعارة من الرائد بغية سد فجوة التقليد. لذلك فان القدرة على التعلم بالنسبة لبلد من طرف بلد رائد تتعلق بشكل مباشر بمخزونه من “الراسمال البشري” . و قد ابرزت اخر دراسة لمحددات النمو الاقتصادي العام اهمية المؤسسات الاقتصادسة المحورية و دور الكفاءات المعرفية.
على مستوى الفرد, توجد عدة مقالات لجاكوب مانسر و التي تتعلق بمدى ارتباط الارباح بالتمدرس و الرأسمال البشري. هذا الكتاب كان بداية عدد من الدراسات,لكنه في ذات الوقت مثير للجدل. و تتمحور محلات النقاش حول كيفية تفسير اثر التمدرس. العديد من الطلاب الذين لديهم قدرة عالية على التعلم عن طريق اختبار معدل الذكاء قد لا يستطيعون اتمام الدراسات الاكاديمية بسبب ضعف الامكانيات المادية.
و قد ناقش عالما الاقتصاد صامويل بولز و هيربرت جنتز سنة 1976 وجود صراع اساسي على مستوى التمدرسبامريكا بين الغاية القائمة على المساواة التي يتبناها الديموقراطيون و التباينات الضمنية للربحية المستمرة بالنسبة للانتاج الرأسمالي.